TELECUPÓN Y LOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

mayo 31, 2007

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Ayer ví en la cuatro el telecupón. Me hizo mucha gracia.
Recuerdo que hace años, era un programa que veía. Cuando la época de las ovejitas, cuando tenía 9 años…. Pero hace tiempo que no lo veía.
Ayer me quedé viéndolo, recordando viejos tiempos y me dí cuenta que, lejos de querer convertir a los niños en ludopatas, es bueno para trabajar los sistemas de numeración, que tantos problemas dan en la educación primaria.
Hablan, de unidades, decenas, centenas, unidades de millar… Además luego dicen el número concreto. Curisamente ayer salió un número que tenía el 0. Y por supuesto que se tubo en cuenta. Creo que esto sería bueno para los niños.
Ponerse delente del telecupon todas las noches sin ver la tele e ir apuntando el numero. Decenas: tal, centenas:cual y así escribir el número en el papel antes de que lo leyeran entero.
Creo que se mejorarían mucho los errores de lectura, escritura…En resumen que creo que sería un buen juego para los niños y sus padres.
Un besito a todos mdi y demás

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Elecciones 2007. ¡Puras matemáticas!

mayo 28, 2007

Ayer tuve la suerte de participar en las elecciones municipales y regionales. No solo como votante sino como interventora(ayudando al partido progresista de cabezón), y,la verdad que, a parte de hacerme pensar mucho sobre política no muy positivamente, pense sobre matemáticas. Y me hizo gracia ver lo implicada que estaba.

A las 7:45 de la mañana ya estaba en el colegio electoral, allí estaban el presidente el primer y el segundo vocal. A las 8:30 se dejó contituida la mesa. En primer lugar eché un vistazo a la lista de votantes. 580 en mi mesa. No estaba mal, para un pueblo de 7500 habitantes. Cada ciudadano tenía un numero, la lista seguí un ordén. (nº de censo) durante todo el día iba tachando,la gente que votaba y en otro papel apuntaba el número para un recuento.
Durante todo el día la emoción fue muy grande, pero a medida que se acercaban las 8 de la tarde los nervios se apoderaban de todos. Cuando se cerró la mesa. Contamos los votos por correo y segimos engrosando nuestra lista de votantes.Además de los nuestros propios. En total 450. Fue una pena no llegar al 80%. La gente debe votar siempre y hacerse oir.
El recuento fue un lio de algorítmos.
Empezamos a contar las papeletas, los sobres, votos en blancos nulos. Para hacerlo más fácil hicimos montones de 25 en 25 así que luego solo multiplicabamos por 25 los montones.
Bueno, aunque creo que nos organizamos muy bien, acabamos a las 22:15 . Y encima, un poquillo desanimados. No salió mal del todo, pero ya se empezaban a hablar de concejales.
¿Pero, como va eso?Depende de los votos. El primer concejal 500 y luego 250 y así.Más mates.
Los coetes sonaban 1, 2, 3… ¡Buff! a partir del 4º ya me dolia la cabeza.
Luego en un local escuchamos los escaños a nivel provincial, concejales en Cantabria, y también en Madrid. Más de los mismo. Suma y sigue.
La noche fue bastante interesante y al final concluyó el día y seguíamos haciendo cuentas y pronósticos.
Y para incluir más mates, deciros que la cosa se puso muy interesante. Como un partido no sacó la mayoría (7 concejales),que desgraciadamente estaban acostumbrados a sacar, hicieron unas cuantas llamadas y las palabras ya eran mayores. Hablamos de dinero. Millones.Muy fuerte ¿no?

Sacamos un concejal, por lo que la clave es nuestra.Quedan 15 días para cerrar este tema.Y además de aprender cosas matemáticas he aprendido que los principios de uno, no se compran con ningún dinero

Una noche muy interesante sin duda. Espero que todos tengaís la oportunidad de estar en alguna mesa algún día y os deis cuenta de la de cuentas que se hacen y de los chanchullos que hay.
Besitos.


¡Una gran sorpresa la videoconferencia!

mayo 20, 2007

No voy a explicar en consistio la video conferencia. Ya que, se explica en el blog de chiti, y también lo he podido leer en el de Sara Sierra. Voy a expresar mis opiniones.

En primer lugar decir que me sorprendió bastante ya que, pense que precisamente haciamos la video-conferencia con los alumnos extremeños porque teniamos la misma metodología.
Me sorprendio, que sus clases, fueran más “tradicionales” que las nuestras, que no escribían en blogs ni enviaban diario con lo que aprendían ellos mismos.¿ Nada de trabajo colaborativo?. Lo que he de decir me impacto.
¿Para que haciamos la videoconferencia?
No tarde en darme cuenta de la suerte que tenemos de autoaprender y también de colaborar en el aprendizaje de nuestros compañeros. Pero también aprendí con la video conferencia ya que, nos contaron cosas muy interesantes y creo, que aunque no utilizan este tipo de metodología, hacen cosas muy guays.
Me encantaría ver, su concurso de cuentos sobre matemáticas y porque no, participar. Creo que sería muy interesante que se unieran al aprendizaje colaborativo y que entre todos pudieramos aprender con nuestras esperiencias.

La verdad es que sonaba un poco mal, pero pudimos enterarnos de lo que nos contaron y ellos a nosotros también. La verdad es que hicimos preguntas pero eché de menos unos minutos de exposición de algún alumno.
La verdad es que al principio Carmen, dijo que utilizabamos blogs, etc. Pero, creo que alguien debió de explicar como era nuestra evaluación, como era nuestro autoaprendizaje, que se contaba a través del diario. Lo del trabajo de grupo en el wiki y esas cosillas que hacemos en nuestro día a día matemático.

Me pareció un poco mal, la gente que se fue de clase en mitad de la videoconferencia. La verdad es que se oía un poco mal, pero, ¿qué pensarían los alumnos de Badajoz?, pensarián que nos estaban aburriendo o que tal vez no nos interesara su experiencia. Solo eso.

Por otra parte sois unos rajaos.jeje. Mucho musical y,¿ nadie se atrevía a cantar?. Se lo habiamos prometido.¿Qué hareis cuando tengais que dar clase a 25 niños?Espero que no os de verguenza entonces. Os habrías confundido de profesión.

Un beso y espero que aprendierais mucho con la experiencia.


¡Don Quijote y las Matemáticas!

mayo 14, 2007

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Este curioso personaje también era amante de las mates. ¿Quereís comprobarlo?

Sobre el triángulo:
Tras ellas venía la condesa Trifaldi [ … ] vestida de finísima y negra bayeta por frisar [ … ]. La cola, o falda, o como llamarla quisiera, era de tres puntas, las cuales se sustentaban en las manos de tres pajes, asimesmo vestidos de luto, haciendo una vistosa y matemática figura con con aquellos ángulos acutos que las tres puntas formaban. (cap XXXVIII s.p.)

Sobre la necesidad de las matemáticas:
Es una ciencia- replicó don Quijote- que encierra en sí todas o las más ciencias del mundo, a causa que el que la profesa ha de ser jurisperito y saber las leyes de la justicia distributiva y comutativa, […] ha de ser teólogo […]; ha de ser médico […]; ha de ser astrólogo, para conocer por las estrellas cuántas horas son pasadas de la noche, y en qué parte y en qué clima del mundo se halla; ha de saber las matemáticas, porque a cada paso se le ofrecerá tener necesidad dellas; ( cap XVIII s.p.)

Sobre los problemas de multiplicación:
El labrador bajó la cabeza y, sin responder palabra, desató a su criado, al cual preguntó don Quijote que cuánto debía su amo. Él dijo que nueve meses, a siete reales cada mes. Hizo la cuenta don Quijote y halló que montaban setenta y tres reales, y díjole al labrador que al momento los desembolsase, si no quería morir por ello. (cap IV p.p.)

Como veis las matemáticas se utilizan desde tiempos inmemorables.


CANTANDO Y SUMANDO. ¡Intentalo!

mayo 14, 2007

Cómo sumarías los números de la columna, para que el resultado sea 16?

2
2
4
4
2
6
6
2
8
8

16 muneca.gif¿

¡Piensalo un poco! ¡Que somos de musical hombre! ¿Te rindes?


100% de MAFALDA

mayo 14, 2007

Me encanta Mafalda, ojala hubiera muchas personas en el mundo con esas ideas, ese sentido del humor y esas ganas de cambiar el mundo.

Voy a poner unas cuantas fotos relacionadas con mafalda y las mates. Y otras de educación. Espero que os gusten tanto como a mí.
Besitos a todos.

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MUY FUERTE

mayo 13, 2007

¿LAs matemáticas y la música?Si todavía no las encuentras relación. Échale un hojo, vas a alucinar.